"И вие ли научих днес?"

Снимка Гети изображения

Домашна работа - една от най-честите теми, които възникват по време на консултациите за детски и семейни психолози. Родителите не могат да се справят с децата, а те не искат да учат, мързеливи nesobrannosti, тревожност, инат ... "Как да се явят на уроците - тя плаче", "Той не разбира нищо", "Не се седи на земята", "Лъже, че нищо задайте "...

Родителите страдат, защото те трябва да се държат в противоречие със собствените си убеждения ", губи контрол", "Аз съм разбит и буквално крещи по него, а след това измъчван от чувство за вина", "Понякога, махване с ръка, и ще всичко за него. "

Възрастните виждат ситуацията с домашните твърде емоционално, не само защото те са важни за образованието и бъдещето на детето. "Това, което се случва всеки ден, за да им напомни за техните собствени учебни години, трудностите на тези години, на очакванията на родителите си, чувство на неудовлетвореност и неуспех," - казва Татяна психолог Bednik възраст. Revive старите страхове: "Кой се става, ако не се научат" Освен това, родителите на днешните студенти са изправени пред трудности, които те не са знаели.

"Много възрастни просто объркани, - казва училищен психолог Галина Цукерман. - Училището все повече се променя, то е по-малко, подобен на този, по който родителите са научили. И ако е така, как да те след това да контролира ситуацията с образованието на децата? Как може да им помогне? Тази загуба на ориентация само увеличава тяхната тревожност. "

Отиди с децата на техните учебни години тихо - проблемът е изключително важен както за детето и родителите

"домашна работа се превръща в проблем, почти всички семейства," - отбелязва със съжаление, Татяна Bednik. Но той също така може да бъде добър повод за размисъл за това как общуваме с детето, как да се изразя емоциите си, как да се накаже и възнагради това, какви стойности искаме да предадат (и какво всъщност се прехвърля). За да отидете заедно с децата на техните учебни години тихо - проблемът е изключително важен както за детето, така и за нас, денят ден за живеене по този начин им родителството. Нашите експерти ни казват как да го направя по-добре.

За да премахнете напрежение

"Стегни се най-сетне! Колко пъти може да ви направи същата грешка! "Постоянно чувам упреци, детето престава да се опита, защото аз просто не мога да си представя да има успех. "Когато домашното превръща в мъчение, да се възползват от тях, не ни най-малко - казва училищен психолог. - Детето само разбира, че родителите не са доволни от работата. - това е наказание, както и че се стигна до нищо, способен да " Последиците от тази ежедневна конфронтация е далеч по-лоши, отколкото лоши оценки.

"Аз изведнъж чух вика на 9-годишната си дъщеря:" Ти направи нещо, не знаеш ли нещо? Ти дори не се опитваш! Аз не ти вярвам! "- се оплаква на 36-годишната Мария. Когато така с нас по време на работа говорим шеф, ние вярваме, че това е жестоко и несправедливо. Просто да ни дума и деца. "Поради тази проклета проучване имаме постоянни караници! Целият свят е срещу мен! "- описва детската реакция Галина Цукерман. И как да се научат да поемат отговорност, когато (и) не вярват дори на родителите?

Споделете чувствата си с детето си: "Аз съм нервна, защото имах най-много проблеми с математиката" - и да ни кажете как са успели да преодолеят

Преди да седнем с децата за уроците, които трябва да се успокои. Няма нищо "nepedagogichno" да призная: "Аз съм ядосан, защото днес е много уморен. И как си? Да се ​​успокоя и нека не се караме. " Споделете чувствата си: "Аз съм нервна, защото имах най-много проблеми с математиката", и да ни кажете как са успели да преодолеят. Детето е важно да знаете, че можете да се справят с всички трудности в училище. Е, ако преодолее раздразнението не може да бъде по-добре, според Татяна Bednik, помоли за помощ с уроци за някой друг - член на семейството или студент-преподавател.

Отвори друг начин да знания

"Аз не разбирам нищо! Никой не е като да не е необходимо "- такива изявления са актуални единствено за тежък дискомфорт, че дете преживявания, когато той не може да се справи с уроците. Уви, ако отговорът, който е лишен от компютъра или телевизора, да направи десет пъти, за да пренапише едно и също нещо, той не го мотивира, а не помага да се разбере смисъла на ученията.

Ние сме склонни да подценяваме ежедневните постиженията на нашите деца, а децата се нуждаят от нас, за да ги хвалят, храненето им самочувствие

Родителите не трябва да дублират учителите. Те имат много по-различна роля - да спаси радост от живота, любопитство, желание да се учи и способността да се изненадате на дете. "Родителите - не изобличил Например," колеги страдащите ", които живеят заедно с децата си, тези единадесет години в училище, - казва Галина Цукерман. - Ако това е важно, че децата получават образование в най-широкия смисъл на думата днес, те трябва да се грижи за е да се задълбочат и разнообразят своите интереси.

Да се ​​съхранява нуждата му да научат нови неща. Ако делничен ден извън училище има някакъв голямо събитие, което може да помогне на детето да се намират - пропусне училище! Дайте му време, за да се вълнувам за дейностите, в които той ще черпят вдъхновение. Това е нещо, което често не могат да направят училище, но са грижовни родители. "

За провеждане на постиженията дневник

Ние сме склонни да подценяваме ежедневните постиженията на нашите деца, особено когато успехът не е свързана с изследването. Просто мисля, постигането - най-накрая научих таблицата за умножение на 7. И когато той започва да пише грамотност - не трябва да бъде! Той призова баба си (без напомняне) - и това е добре ... минаваме покрай такива "дреболии", като децата се нуждаят от нас, за да ги видите, похвали, подхранва вярата си в собствените си сили. Ето един пример: Студентите Living училище Експериментална училище в Париж са постиженията на дневника. На учителя начално училище го пише в диктовката на успехите на детето през тази седмица, която той е горд. Директор училище Каролин Фрост (Caroline Frost) вярва, че този блог е полезно да се запази и двата пола и тя има такъв навик: "Аз бях в състояние да проведе разговор, който отдавна се отлага", "Аз се усмихна колега" ... "Всичко това голямо и малки победи са в основата на нашата личност - каза тя. - И когато се появят затруднения, ние можем да продължаваме да работим върху себе си, без да губи подкрепа ". Ако училището е насочена към грешките на детето, дневника (в действителност - първоначалния опит на интроспекция) го учи да разчита на своите собствени ресурси.

За да му помогне да намери пътя си на живот

В училище децата често са залепени етикети: ". Посредствен" "мързелив", "глупав" Но си струва да погледнем по-отблизо - и се оказва, че това "средни селяни" може да се определи всеки компютър, обича да чете или да свири на китара или нещо умело овладеят, или може да бъде голям приятел. Въпросът е как да направим тези таланти, за да служи на каузата на образование. Татяна Bednik обяснява интересно да научите не само за тези, които не подкрепят родителите не са имали адекватна подкрепа, но също така и за деца, които училището не може да се интересуват от всичко, което се нарича, е пребит от лова да се учи, да демотивира.

Традиционният Училището предлага единствения начин на живот, като има предвид, че има най-малко осем типа мислене, които се изразяват във всеки човек в различна степен

Традиционният Училището предлага единствения начин на живот, като има предвид, че има най-малко осем типа мислене, които се изразяват във всеки човек в различна степен 1. Училището се фокусира върху две от тях: вербална и математически. Докато, например, начално училище учениците са най-активни телесни или музикално-ритмичен начин на мислене. Неспокойна поведение по време на домашното (детето се оказва, чука на масата с молив ...) може да показва, че този тип хора на мислене не е замесен. Задачата на родителите - за коригиране на ситуацията. Нека детето си да пеят, рисуват нещо в хората,, за да се оформи всяка буква от пластелин. "Това е добре, ако се, слушане на майка ми му четем стиха, висящи с главата надолу в нейната стена, - казва Галина Цукерман. - Други ще ви помогнат, ако той otstuchit ритъм или да крачи назад и ще бъде тук ". Тя често трябва да вземат децата в такъв музей, където интерактивни технологии широко използвани (например, "Eksperimentanium"). Не може да има произволен брой експонати да се докоснат, да миришат, да се движи. - това е да се направи всичко, че детето трябва да се чувства пълнотата на света "

Осъществяване време

Ако родителите не могат да бъдат там, когато детето прави домашното си,, че все още има нужда да се чувстват тяхното благосклонен (но взискателни) съотношение. Но Галина Цукерман предупреждава, че не трябва да правите (промени) уроците късно вечерта, когато родителите ми се върнаха от работа. Смисълът е: "Имате ли вашия бизнес - това е уроци. Трябва да го направя. Всеки бизнес трябва да се направи във времето. Аз съм много се интересуват от живота си, аз съм щастлив да гледам бележниците си, можете да ми кажете какво се е случило с вас днес. Но да се променят уроците ние няма. По-добре е да се чете, да говорят, да играят ".

Но ако той дойде у дома през нощта, родителите установяват, че уроците не се правят или се правят по някакъв начин?

"Ако това е извънредна ситуация еднократно, необходимо е да се помогне на детето да не се получи в беда утре: решаване на проблема за него, да диктува превода на английски език, - психологът на училището. - Ако това се случи, редовно и грижа трябва да бъде редовно. Можете да чертаете преподавател или да се съгласява на prodlenki, че детето ви, въпреки че се увеличава, ще дойде и да си напишат домашното под ръководството на преподавателя. " Готов ли е да се уроци заедно с вас, или себе си, върнете настройката за домашна работа, според Галина Цукерман, е, че: "Днес, аз ще се опитам да направя всичко по силите ми. Аз ще ви помогне толкова, колкото ми трябва. В резултат на това, утре мога да направя по-добре. "

1 Г. Гарднър "интелигентност структура" (Williams, 2007), Piaget "Реч и мислене на детето" (Rimis, 2008).