"Не си прави труда да се направи на детето си!"

психолози: Има ли всеки талантлив дете?

Елена Макарова: Да, аз не се срещнаха бездарен деца, те са креативни по природа. Ако мислим, че детето не се интересуват от нищо, така че ние просто не са намерили нещо, което ще предизвика неговото творчество. Може би той няма чувство за вътрешна сигурност или достатъчно свобода на духа, за да се направи. Друго нещо е, че човек не трябва да обърка творчество и самият израз. Бебе плаче или прави движение - както той се изразява. Но ако му кажем: "Покажи как ще звучи като вашата радост, вашето желание, си гняв ..." - тогава детето ще започне да търси факт, от който произтича творчество ще започне да му се даде специално значение. Изразете себе си - това само по себе си не е нито добро, нито лошо, но ако искаме да помогнем на детето си, вие трябва да му покажа вратата, за да има смисъл от спонтанен му себеизразяване.

Как да се разбере как детето има талант?

Е. М:. Необходимо е да се отбележи, което обича, което насочва вниманието си? Ако детето обича да имитира, копие на движение и походка всеки вижда, той със сигурност има действащ способността, а след това с нея можете да "организира театър" игра ролеви игри и т.н. Ако той е особено внимателни към звуците, за да интонацията на речта .. - след това трябва да го развие в тази насока доведе до концерти, организира семеен джаз Seishi, за да покаже как звук кухня "инструменти" - тенджери, лъжици и чаши ... тъп звук, отворен звук ... можете да направите цяло оркестър! В общи линии, с малки деца е важно да се време, за да играят игри, да се събуди творчество.

интервю

Елена Макарова - чл терапевт, историк, писател, автор на много книги, включително и фантастика, работи по арт терапия и историята на концентрационния лагер Theresienstadt. От 1990 г. насам живее в Ерусалим, той се провежда семинари в Русия, САЩ и Европа. Д. М:. Аз наричам тези игри "всеки може да бъде всичко." Игри-трансформация, метаморфоза на играта, в която действията на основния закон - закона на трансформация. Вземете който и да е обект, да кажем, една чаша - можете да го направите завинаги. Тя може да бъде един кораб може да бъде капачка, или планински човек. Ако една чаша вода да се сложи във фризера, след което повърхността на замръзналата вода може да се превърне в ледена пързалка, ако за да се скрие в тъмна кутия - тя никога няма да бъде, и т.н. Можете да вземете всеки обект, случайно уловени в зрителното поле (разнообрази един, с различни форми, цветове) .. и да играе с тях. Game - е най-важното, основният начин за развитие на творческото въображение.

Какво става, ако детето се превръща желание нещо да се направи, и след това да се охлади?

Д. М:. Ако едно дете е загубил желание за, да речем, свири на инструмент, можете да потърсите друг учител или временно да спре обучение, в противен случай той може да антипатия към музиката. Не го постави в положение на обвиняемия - за нещо, което не го доведе до края, може би той просто смятат, че трябва да се опита да разбере какво той наистина харесва. Може би този вид творчество като цяло, "то", или може би все още не време - защото това е важно не само да предложи на детето един добър урок, но и да го направи във времето. Ако това забавя необходимостта да се положат усилия, ние не трябва да се отдадете на увещанието: "За да играете като дамата по телевизията, което трябва да се опита много трудно." Аргументът е по-добре да се направи нещо, което доставя удоволствие на детето. След като обясних на един малък композитор - той наистина не искат да учат теория - за които има бележки на сутринта, за да играят или пеят, че писа вчера. Това обяснение изглежда разумно, и той се съгласи да ги научи.

Смята се, че съставянето е полезно за всички деца. Какво по-точно? Е. М:. На възраст от три до пет години е най-важният начин на изразяване - детето просто не може да бъде безинтересно да обрисуват. Силно препоръчваме да си купите ролка хартия и да го окачите на свободното пространство (подходящ и стари тапети, те могат да се възползват от обратната страна), като създаде редица въглен или моливи. Това е един свитък - не е жалко да се отпуснете и да се откъсне парчета. Ще видите всичко, което се случва с детето си, в какво настроение е той, какво мисли - това е един вид дневник. Между другото, възрастният е скица, би било полезно по същия начин, като деца. Голям пространство помага на детето - той не стисна ръката му обръща свободно, колкото и дишането, и не го е грижа за това как да се създаде картина, че родителите след това трябва да виси на стената и да се покаже си приятели и познати.

На каква възраст сте били ангажирани?

Днес, много студия отварят врати за деца в предучилищна възраст, ученици, тийнейджъри. Какво е по-добре да се избере - живопис, танц, театър? Това зависи не само от склонностите, но също така и от възрастта, се казва детски психолог Катрин Долто-Tolich (Катрин Долто-Tolitch).

3 години

Уроци за развитие на музикални способности предлагат на децата да открият ритъма, звуци, песни и да се опита сам да свири на барабани и т.н. Някои експерти смятат, че можете да започнете на тази възраст да свири на пиано или цигулка: .. До детето започва да учи " сериозните теми "в училище, умът му е по-гъвкав. За да се запознае детето с шедьоврите на живописта (шофиране в галерии, музеи) може да започне във всяка възраст, както и да участват в изготвянето у дома. Но посещението на изложбата не трябва да продължава повече от един час, в противен случай има чувство за ситост.

6 години

Училища по изкуствата и студиа предлагат голямо разнообразие от дейности: .. живопис, рисуване, керамика, моделиране, скулптура, мозайка и др Възрастта на участниците се определя от техническата сложност. Ухото уроци за обучение в музикални училища започват от шест години, и получаване на обучение, за да свири на инструмент - една година по-късно. Уроци по актьорско майсторство и мим могат да бъдат предлагани на децата от шест години - при условие, че на първо място поставя удоволствието от играта, вместо класическия репертоар. Театър може да се преподава в група от установени правила позволяват да направим заедно и да се научат да контролират себе си.

7-8 години

Най-добрата възраст да започнете да играете спорт или танци.

9-12 години

Photo Art, видео студио, компютърна графика са много популярни в тази възраст. Как затегнато и твърде емоционални тийнейджъри помогнат клас театър и пластични изкуства: те ще се научат да изразяват себе си и да намерят контакт със собственото си тяло.

Защо някои деца се поддържат много задръстени?

Д. М:. От раждането на детето да не се заклещи. По думите на художник и писател Николай Кузмин: "В началото бе детството, когато всеки от нас е бил гений." Първоначално, децата се научават по света, да се удържи линията, което води боята да се създаде пластмасови форми, и не знаят какво е нещо обичайно. Те се затяга и след това, когато те започват да натиснете два "системи": прословути родители и правила детските градини, които са научени да се направи или извайвам "подобен" и "как да". До края на началното училище на детето често се "изгубен талант." Тъй като училището често не се развива и експлоатира неговите способности. Едно дете вече играе прекарали шаблони и удря в задънена улица. Друга пречка за творчество - родителски амбиции. Ако родителите са обсебени от идеята за успех, търсенето от страна на сина или дъщерята на резултата - да бъде най-добрият! - детето може напълно атрофия желание да рисувам, да правя музика, композира ...

Забелязвайки очевидни способности на детето, дали е необходимо да се съсредоточи върху, да речем, една кариера актьор?

Д. М:. Не е необходимо, но е необходимо да се направи всичко, за да ги развиват. Например, бързото развитие на музикален талант като дете след това може да помогне на детето да стане велик математик или компютърен програмист - може би програмист кодове, той ще възприемат по-свободно - като бележки. Много е важно да има добри учители и чувствителни родители, които не се чупят творчество на детето.

Освобождаване на работа

Някои родители смятат, че изкуството не са прекалено важни, ако детето няма за цел да бъде музикант или художник. Това не е така: творчество във всички случаи дава едно дете вътрешна свобода и възможността да се запази като човек. Това се разбира много добре австрийски художник и преподавател Фридл Dicker-Брандис (Фридл Dicker-Брандис), която се занимава с живопис с децата в гетото Чешката Терезин по време на Втората световна война. Децата създават зашеметяващ ниво на свобода творби. Благодарение на креативността на децата успели да избягат - най-малко за един час - от потискащата реалност. децата често са си представят неща, които никога не са виждали или са видели, но забравени. В свободните теми класната стая редуват с натюрморти или копиране на снимки. Iskusstvoterapiya които Фридл работи с деца в гетото, бе насочена главно срещу страха, тя оздравя духовно деца, да им даде чувството за свобода, сложи в ред мислите и чувствата си. Пет хиляди детски рисунки, резюме Фридл от лекции за учители и възпитатели са били открити в домовете и барове-Ка Терезин след войната; самата тя е била убита в Аушвиц през 1944. Фридл ученици, които са оцелели ужасите на Аушвиц и Терезин станаха художници, изкуство, детски психолози, лекари ... те дължат кариерата си на избор, много от тях са все още гледам през очите й.

Елена Макарова

Откъде знаеш, че един добър учител или лоша?

Д. М:. имат лош учител няма интерес на детето. Той може да има интерес към темата поучаваше, но за да педагогика, че не се прилага. Много зависи от настройката: ако един учител си казах, че това дете, без значение какво не е в състояние, а след това детето не ще може да - и след това се трансформира в един клас на мъчение. Задачата на добър учител - даде дете пространство за развитие. Това изисква чувствителност, за да видите дали таланта на студентите се крие именно в тази област, а ако не - да отказват да се постигне резултат, и да изпрати детето на тази, на която той има способността.

Както е модерно родителите, в тяхната работа, да създаде атмосфера за детето у дома, където ще се развива и въображението и творческото мислене? Д. М:. Когато ние не знаем как да се помогне на детето ви се нуждае от най-малко, че не стоя на пътя. Ако той прави нещо, изграждане на нещо или пише за себе си, той все още е в процес на творчество. Смешното е, че децата от нас почти нищо. "Мога ли да рисувате с тук?" - пита син или дъщеря, а ние ще ви отговорим на тях: "Не!" Много изправени бастиони на забрани: тя не взема, за да се избегне докосване ... възрастните през цялото време, след това, много просто забравих да съзерцавам, виж възможност да се създаде нещо ново. Но това е имотът живее при деца. Те - и съзерцавам цифрите в същото време.

Имате въпрос?

  • сайта Helena Makarova www.makarovainit.com
  • културен център на "Alexis", рН. (495) 615 4739, culturcentr.ru
  • Москва общински център на детското творчество "Култура и образование", рН. (495) 919 3121, www.ku-obr.ru